4月20日，高一年段语文组吴艳皇老师执教公开课开《议论文例后分析》。通过本次考试中作文存在的问题引导学生学会运用因果分析方法，分析论据与论点的关注，使其内更加深刻更具有逻辑性。

1、展示学生考试作文，让学生指出其中问题所在，该如何改进，从而引入本节课重点通过3种分析方法。

2、以“因果分析法”为主讲解，从因果分析思路，因果分析方向深入探讨让学生充分把握因果关系，适当进行举例分析，并加以练习，让学生充分掌握。

3、辅以“假设分析法”“对比分析法”展示段落，让学生理解，给以适当练习。

在讲解作文素材过程中，多介绍人物经历，挖掘人物身上的品质和时代精神，让学生领会，从而激发他们对时代英雄的敬佩，只有自己先被感动，才能以这一感动走向学生，激起学生学好课文的情感。

课后，对吴艳皇老师作出了教学评价。

语文组集备组组长—朱汶老师：

一、课堂亮点：

1、吴老师由半期考同学的作文导入本课“议论文例后分析方法”。能通过“复习规范议论段：观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句”、“赏析规范段落较之同学们的段落，此段落好在哪里？”、“方法指导——因果分析法”、“探讨分析”等环节。由浅入深引导学生进行“议论文例后分析方法”的指导，

2、吴老师教学中采取启发、示范、研讨等形式形式，进行“议论文例后分析方法”。概括方法指导很到位，针对性强，能让学生有所得，有所悟。

3、深入写法探究总结出一套“议论文例后分析方法”

（1）合理性的一种论证方法。

作用（效果）：说理透彻、深刻，令人信服，有说服力

思路：  为什么——是因为

关键：  找准因果关系，将原因与观点对应起来

标志性词语 ：1、是什么......是因为......是因为......

             2、为什么......是因为......

             3、正因为如此......所以オ......

             4、之所以......是因为......

（2）总结：单个事例因果分析法的步骤：

提出论点

列举事例

因果分析（标志性词语：为什么……，是因为……   ）

重申论点

作用：使论点与论据形成一个有机的整体；增加论证的深度，增加文章的说服力，更能显示出作者思维的缜密。

（3）课堂练习

教师总结：使用要点（明确思路）

（1）因与果。“因” →“果”，“果” → “因” 。                           

（2）内与外。“原因”一般分为“内因”和“外因”，在分析时，要找准因果关系，将原因与观点对应起来。

（3）点到面。从个体到群体。

二、本节课可以做以下改进：

1、引导学生；可以充分调动学生的主观积极性。教师少说，学生多讲多练。这样既完成作文指导教学任务又活跃课堂气氛。

2、教学环节的安排和实施可以进一步优化，简洁地推进。处处体现教师的主导作用。

3、在引导学生时，训练的意识可以更强些，让学生学后，有立竿见影的仿效作用。

总之，吴老师的语文素质相当不错，从她的适时教学导入、积极调动学生、科学地总结议论方法等可以看出。学生通过这堂课的学习、模仿、借鉴，能够练就出良好的议论能力。这是一堂不错的作文指导课 。